Цель инновационного проекта: развитие компетентности педагогов в области педагогической профилизации образовательного процесса посредством организации в учреждениях общего среднего образования НМС их деятельности.

Задачи:

1. Выявить и принять меры по затруднению в деятельности педагогов по педагогической профилизации в учреждениях общего среднего образования.

2. Разработать программу НМС деятельности педагогов по педагогической профилизации в учреждениях общего среднего образования.

3. Реализовать НМС деятельности педагогов по педагогической профилизации в учреждениях общего среднего образования.

4. Оценить реализацию НМС деятельности педагогов по педагогической профилизации в учреждениях общего среднего образования.

5. Обобщить результаты инновационной деятельности и разработать методические материалы по внедрению модели НМС деятельности педагогов по педагогической профилизации в массовую образовательную практику.

Кадровое и материально-техническое обеспечение инновационного проекта

Для реализации проекта в учреждении образования необходимо следующее кадровое обеспечение:

В своей деятельности учреждение образования ориентировано на создание благоприятных условий для становления и развития высокоразвитой интеллектуальной личности. Образовательный процесс осуществляют 102 педагогических работника. Имеют высшее образование 91 (89%) педагогических работников. Категорию «учитель-методист» имеет 1 педагог, 55 (54%) педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 33 (32%) – первую квалификационную категорию. Кадровый состав стабильный, достиг достаточно высокого уровня финансовой устойчивости и ответственности за результаты своего труда. Деятельность педагогов приводит к результативному участию в проектной деятельности, важными показателями на предметных олимпиадах, конкурсах, организациях конференций. На II и III ступенях организовано обучение в профильных классах с изучением повышенного уровня химии, биологии, русского и английского языков, физики и математики. Ежегодно открываются классы педагогической направленности. В 2023 году на специальности педагогического профиля поступило 10(32%) выпускников III ступени общего среднего образования. Процент поступления по педагогическим специальностям стабилен на протяжении четырех лет.

Педагогический коллектив имеет опыт республиканских экономических проектов. Завершена реализация экспериментального проекта «Апробация модели научно-методического сопровождения деятельности педагогов по педагогической профилизации» (2022-2024 гг.). С целью обеспечения непрерывного профессионального роста педагогов, создания творческой атмосферы и поддержки инициатив, организованного участия в мероприятиях на постоянном уровне. Отмечается профессионально-личностный рост педагогов, их уровень сформированности информационного, деятельностного, мотивационного компонентов компетенций. Педагоги успешно выработали профессиональные подходы к организации допрофильной и профильной педагогической направленности, постоянно обновляют знания и навыки, что обеспечивает удовлетворение от своего труда. Отмечается рост творческой активности и высокий уровень алгоритмической педагогики коллектива в педагогическом создании среды (по итогам районного конкурса на лучшее высшее образование по направлению «Научно-методическое обеспечение образовательного процесса и инновационной практики» в 2022 и 2023 годах учреждение занимает первое место). Активно развивающееся сотрудничество с Гродненским государственным университетом им. Я.Купалы, Белорусским государственным педагогическим университетом им. М.Танка, расширил спектр участников мероприятий с Гродненским областным институтом развития образования. Организовано взаимодействие с Минским лингвистическим университетом и Гомельским университетом им.Ф.Скорины, ГУ «Управление образования акимата Костанайской области» (с 2023 года), Ульяновским государственным педагогическим университетом им.И.Н.Ульянова (с 2024 года). С 2017 года учреждение является педагого-лабораторным учебно-научно-инновационным кластером непрерывного образования.

Программа реализации инновационного проекта

I. Подготовительный этап (март 2024 г. – сентябрь 2024 г.)

1. Самоопределение управленческой команды школы по инновационной деятельности.

2. Согласование заявки на инновационный проект.

3. Оценка возможностей и дополнительных ресурсов для осуществления инновационной деятельности.

4. Мотивация педагогов на инновационную деятельность, преодоление стартовой скорости взаимодействию в процессе реализации проекта.

5. Создание творческой группы участников проекта. Издание приказа об инновационной деятельности, определяющего обязанности творческой группы по реализации проекта.

6. Разработка плана реализации проекта на 2024/2025 учебный год.

7. Определение темы и исследование участников инновационного проекта.

8. Консультации у предполагаемого консультанта инновационного проекта.

II. Диагностический (сентябрь - октябрь 2024 г.)

1. Диагностика эффективности и мотивации педагогов к инновационной деятельности.

2. Диагностика уровня сформированности педагогической компетентности педагогов в области профилизации.

3. Выявление недостатков и анализ недостатков профессиональных компетенций педагогов по педагогической профилизации.

4. Активизация деятельности педагогов в совершенствовании педагогической деятельности, способствует положительной мотивации к формированию компетенций в области педагогической профилизации.

5. Диагностика эффективности педагогической профилизации в учреждениях общего среднего образования.

6. Анализ и оценка полученной информации по результатам диагностики.

III. Проектировочный этап (октябрь 2024 г.)

1. Определение субъектов НМС: сопровождаемых и сопровождающих.

2. Разработка типовых программ НМС деятельности педагогов по педагогической профилизации с учетом выявленных профессионально-личностных затруднений и уровня недостатков.

3. Разработка программы НМС деятельности педагогов по педагогической профилизации на уровне УОСО (для педагогического коллектива) с учетом типичных затруднений в деятельности, осуществляющих профильную и допрофильную педагогическую подготовку учащихся.

4. Включение в программу НМС мероприятий, которые могут предлагаться педагогам, осуществляющим педагогическую профилизацию, в рамках НМС на уровне республиканского и регионального кластеров.

5. Определение НМС, отбор форм выполнения, методов и средств НМС, определение конкретных мероприятий с соблюдением сроков и форм Республики.

IV. Реализационный этап (ноябрь 2024 г. – февраль 2026 г.)

1. Реализация индивидуальных программ НМС и программ НМС деятельности педагогов по педагогической профилизации на уровне УОСО.

2. Организация и проведение обучающих семинаров, тренингов, практикумов для педагогов, реализующих инновационный проект.

3. Организация работ по реализации тем самого образования педагогов-участников проекта.

4. Ведение участников проекта дневников инновационной деятельности для выявления изменений в деятельности педагогов по педагогической профилизации.

5. Анализ типовых проблем и затруднений, возникших в процессе НМС; внесение коррективов в программу сопровождения.

6. Коррекция и регулировка процессов инновационного проекта и пр.

7. Рассмотрение вопроса о ходе реализации инновационного проекта на заседаниях НМС, педсоветов.

V. Рефлексивный этап (март ‑ апрель 2026 г.)

1. Проведение итоговой диагностики уровня сформированности компетентности педагогов в области педагогической профилизации.

2. Анализ и оценка эффективности эффективности программ НМС деятельности по педагогической профилизации педагогов.

3. Рефлексия педагогами результатов инновационной деятельности.

4. Подготовка итогового отчета и комплексов материалов по итогам инновационной деятельности.

5. Подготовка публикаций о последствиях и последствиях инновационной деятельности.

6. Подготовка предложений по использованию результатов инновационной деятельности в образовательной практике.